برنامه ها و عناوینی که در شجره طوبی در ساحات مختلف تعریف و پیش بینی شده اند تماماً بعنوان نقشی مکمل در کنار خانواده‌ها دیده شده چرا که خانواده  نخستین نهاد اجتماعی تأمین کننده ی نیازهای روانی و جسمانی افراد است . کودک از بدو تولد از محیط خانواده متأثر می شود و در بزرگسالی نیز این تأثیر پیچیدگی خاص خود را پیدا می کند . خانواده در رشد شخصیت فرزندان ، تحکیم ارتباط میان اعضای خود و اعتلای فرهنگ فردی و اجتماعی و … نقش و اهمیت بسزایی دارد. از همین رو همکاري والدين با مرکز از اهمیت بسزایی برخوردار بوده و در صورت ایفای نقش صحیح خانواده است که برنامه های مرکز می‌تواند به اهداف خود که همان تربیت انسان کامل است محقق خواهد گردید.

لذا هدف از تدوین این آیین نامه نظم بخشی به نحوه تشکیل و مدیریت انجمن اولیا و مربیان بعنوان بازوی کمکی شعب در موضوعات مختلف می باشد.

همان طور که در شرح اجمالی طرح شجره طوبی بیان شده است، در شجره طوبی، «کارگزار تربیتی» نقش مدیریت فرآیند تربیت مخاطب را بر عهده دارد. به عبارت دیگر شجره طوبی، مربی محور است. لذا با توجه به اهمیت، جایگاه و نقش کاربردی کارگزاران تربیتیان فرهنگی در پیش برد اهداف مرکز نظام شناسایی و جذب کارگزاران تربیتی مرکز تهی و تدوین گردیده است.

این آئین نامه مشتمل بر تعاریف و توضیحات، دستورالعمل ها و هم چنین فرمهای مرتبط با محاسبات حقوق کارگزاران تربیتی بر مبنای فاکتورهای جبران خدمات تعیین شده برای مرکز تربیتی و پرورش استعداد سلاله و شعبات آن می باشد.

لازم به ذکر است که روش پرداختی به مربیان طبق این آیین نامه به صورت عقد جعاله می باشد. به اینگونه که در ابتدای ترم، مبلغ مورد نظر مرکز اعلام و در انتهای ترم، در صورتی که کارگزاران به فعالیت های مورد نظر مرکز عمل کرده باشند، مبلغ اعلام شده، به ایشان پرداخت می گردد. در این روش مرکز می تواند در صورت عدم عمل کارگزاران به شروط، از پرداخت امتناع نماید. جهت ایجاد تفاوت در مبلغ پرداختی به کارگزاران، می توان مبالغ پرداختی را در چند دسته اعلام کرد و برای کارگزاران تبیین نمود که مبلغ پرداختی به هر یک، وابسته به عواملی نظیر میزان کارکرد و ارزیابی عملکرد، در یکی از دسته قرار خواهد گرفت.

جلسات رویش یکی از انجمن هایی است که طبق طرح شجره طوبی می بایست در برنامه های مرکز گنجانده شود و از آنجاییکه که متربیان به مدت 9 سال در اختیار مرکز می باشند، لذا لازم است تا طرحی مدون و 9 ساله برای این انجمن برنامه ریزی گردد.

این طرح به سه دوره 3 ساله تقسیم می گردد:

دوره اول : دوره تقویت تفکر و خلاقیت و آموزش نویسندگی

این دوره شامل پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بوده که هدف از آن تقویت تفکر و خلاقیت و همچنین آموزش نویسندگی به ره آموزان می باشد.

دوره دوم: دوره سیر اعتقادی توحید تا انسان شناسی

این دوره شامل پایه های هفتم، هشتم و نهم بوده که هدف از آن تقویت بنیه اعتقادی رهجویان در 3 حوزه توحید، معاد و نبوت بوده و پس از آن به امامت و انسان شناسی پرداخته می شود.

دوره سوم : دوره کسب مهارت های اجتماعی در کنار رشد اخلاقی

این دوره شامل پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم بوده که هدف از آن دشمن شناسی، کسب مهارت های اجتماعی و آشنایی با حکومت اسلامی می باشد که در کنار این موضوعات مباحث اخلاقی نیز بیان می گردد.

همان طور که می‌دانیم یکی از مهم ترین وظائف مربی تربیتی برقراری ارتباط مفید و موثر با متربیان خود می‌باشد. برقراری ارتباط مابین مربی و متربی از روش‌های گوناگونی انجام می‌پذیرد که یکی از این روش ها از طریق تماس تلفنی میسر می‌گردد. از آنجاييكه برقراری تماس تلفنی مربیان با متربیان خود با حضور این عزیزان در مرکز انجام می‌پذیرفت لذا حضور مربیان در مرکز منجر به هدر رفت وقت آنها بابت طي نمودن مسير رفت و برگشت و همچنين اشغال شدن خطوط مركز مي گردید. همچنین درصورت برقراری تماس با تلفن های همراه شخصی هزینه قابل توجهی برای مربیان در پی خواهد داشت. لذا برآن شدیم تا در این رابطه دستورالعمل مناسبی تدوین گردد.

طرح دولت نقابت به دنبال آشنایی هرچه بیشتر متربیان با وظایف اجتماعی در ابعاد کوچکتر است. بدین معنی که متربیان با برگزاری انتخابات و تشکیل هیأت دولت مرکز، با اقتضائات و فرآیندهای برنامه ریزی، سازماندهی، کار تیمی و پاسخگویی بخوبی آشنا خواهند شد.

در شجره طوبی ما به معرفی  خطوط اصلی فرآیندهای تربیتی و استعدادی مرکز سلاله پرداخته ایم. مبانی اصلی این سند بر تفکرات استاد علی صفایی قرار داده شده است که با بهره‌گیری از منابعی همچون سند تحول آموزش و پرورش، طرح شهاب تهیه و تدوین گردیده شده است.